onea de chlef promouvoit un monde meilleur dans l'université
 الانتهازية النقابية....... يلعب النقابيون دورا كبيرا: أساسيا، ومركزيا، في حماية النقابة من الانتهازية النقابية، من خلال الممارسة النقابية اليومية، التي ينجزها النقابيون, وتنجزها الأجهزة النقابية. و لحماية النقابة من الانتهازية النقابية لا بد من: - الحرص على ديمقراطية النقابة، سواء تعلق الأمر باختيار الأجهزة أو باتخاذ القرارات النضالية، أو بصياغة البرامج النقابية, أو بالعلاقة مع مختلف التنظيمات النقابية الأخرى، وبباقي التنظيمات الجماهيرية, وبسائر التنظيمات الحزبية. ـ الحرص على تقدمية النقابة، باعتبار التقدمية وسيلة لجعل وضعية الطلبة و الشباب تتحول إلى الأحسن على جميع المستويات: البيداغوجية، والاجتماعية، والثقافية، و الاقتصادية والسياسية، التي تختصر في عبابرة: "تحسين الاوضاع المادية، والمعنوية", فالتقدمية بهذا المعنى، ستكون وسيلة استقطاب, وتغلغل، في أوساط الطلبة و الشباب، مما يجعل منظمتنا ترتبط بالطالب و الشاب ارتباطا عضويا، يستحيل معه صيرورة النقابة بدون محيط جماهيري، نظرا لحرصها الدءوب على خدمة المبادئ و الأهداف التي تأسست عليها المنظمة. ـ الحرص على جماهيرية النقابة، سواء تعلق الأمر بالانخراط في النقابة, أو بوضع الملف المطلبي, أو بصياغة البرنامج النضالي، أو بالسعي إلى اتخاذ مواقف نضالية إجرائية في الساحة النضالية. لأن جماهيرية النقابة لا تتحقق إلا بتجنب النظرة الضيقة التي لها علاقة بالعمل النقابي الحزبي, أو البيروقراطي, أو الخارج عن الأهداف, والعمل على أن تكون النقابة معتنقة لهموم جميع الجماهير الطلابية و الشبانية المعنية بالعمل النقابي. ـ الحرص على استقلالية النقابة, لأن عدم استقلاليتها سيجعلها تحت طائلة التوجيه ، الذي يتحكم في مسارها. وتجنيب النقابة للتبعية لجهة معينة سيجعلها محكومة بالارتباط بالجماهير الطلابية و الشبانية على حد السواء, ومحتضنة لجميع التوجهات المبدئية، التي تحرص على استقلالية النقابة في بناء تنظيماتها, وفي صياغة برامجها, وفي اتخاذ مواقفها النضالية، مما يجعلها أكثر استقطابا للمناضلين و المتعاطفين. ـ الحرص على وحدوية النقابة الذي يتمثل في اعتبار النقابة للجميع ( الطلبة و الشباب)، مهما كان توجههم الثقافي و السياسي, ـ وفي تحول النقابة إلى أداة لخلق جبهة نقابية مع النقابات التي تقبل الانخراط في تلك الجبهة من أجل الدفاع عن مصالح الطلبة و الشباب، حتى تحقيق المطالب المادية، والمعنوية على حد السواء. ـ إيجاد نظام داخلي للنقابة، يكون منسجما مع المبادئ النقابية, ومع ما تقتضيه مصالح الطلبة و الشباب: البيداغوجية ، والاجتماعية، والثقافية، و الاقتصادية والسياسية, ومع الرغبة في التنسيق مع التنظيمات النقابية الأخرى. ومع باقي المنظمات الجماهيرية، والحزبية، من أجل تحقيق المصلحة العليا للوطن ، مع الحرص على ملاءمة ذلك النظام الداخلي، مع المواثيق الدولية المتعلقة بحقوق الإنسان. - مشاركة المنظمة في جميع اللقاءات و الندوات ذات الاهداف المشتركة من أجل تحقيق المصلحة العليا للطالب و الشاب دون المساس بالقيم الوطنية دليل الاشراف و المرافقة 1. الد يباجة : لغرض تحقيق مشروع تحسين مستوى إندماج الطلاب في الوسط الجامعي ، وتعزيز الإشراف والدعم التعليمي للطلاب فلقد تم ، تطبيق "نظام الإشراف" و وضع هذا النشاط البيداغوجي ضمن أولويات نظام الدعم ومكافحة الرسوب والتسرب في السنوات الأولى من الدراسة في الجامعة. وإدراكا لأهمية عملية الإشراف، فقد تم إعداد هذا الدليل على أساس الأمر التنفيذي رقم 03/09، مؤرخ في 06 محرم 1430 الموافق 3 يناير 2009 و الذي يوضح مهمة الإشراف ويحدد كيفية تنفيذها، والقرار الوزاري الصادر في 16 يونيو 2010 الذي يحدد كيفيات التكفل بمهمة الإشراف لدى مؤسسات التعليم العالي. ويهدف إلى توفير بعض المعلومات لتوضيح أفضل لدور المشرف ولتحقيق مهمته بصفة منسجمة داخل الجامعة. 2. الإشراف: أهداف وغايات إن مهمة الإشراف يتكفل بها الأستاذ الباحث الممارس داخل الجامعة. يمكن دعوة المسجلين لنيل شهادة الماستر أو الدكتوراه في المؤسسة ،عند الحاجة، للقيام بمهمة الإشراف تحت مسؤولية أستاذ باحث مكلف بالإشراف . الإشراف هو عمل طوعي تتمثل مهمته في مرافقة الطالب لتسهيل اندماجه في الحياة الجامعية وحصوله على المعلومات حول عالم الشغل. الإشراف لا يسمح بالارتجال ، فهي مهمة تتطلب الإستعداد والتنظيم .فهو يعتبر جهاز مساعدة للطلبة الجدد من السنة الأولى .انه لا يعوض لا المحاضرات و لا الأعمال التطبيقية بل يتمثل في مجموعة من الإجراءات يقوم بها المشرف لدعم و مساعدة الطلاب للنجاح في دراستهم. إن مهمة المشرف تختلف عن مهمة الأستاذ. فمهام وأنشطة المشرف تتمثل في أربعة جوانب رئيسية وهي: • الإعلامية و الإدارية. • البيداغوجية. • التقنية والمنهجية. • النفسية. 2.1. الجانب الإعلامي والإداري يأخذ شكل الاستقبال و التوجيه والوساطة. الاستقبال:إن الطالب يجد عند المشرف الأذن الصاغية التي تستمع لانشغلاته ويد المساعدة لإيجاد حلول للمشاكل المصادفة في الجامعة التي يدخلها لأول مرة. يشرح المشرف للطالب نظام ال"ل م د" السائد في الجامعة، * مناهج التكوين، * وحدات التعليم، والمواد ، * الاعتمادات والديون، * الانتقال، * المواظبة. التوجيه:إن الطالب الذي يدخل لأول مرة الجامعة يجهل هياكلها و كيفية تنظيمها وأدائها وكذلك أساليب و مناهج التدريس و لهذا يجب إرشاده و توجيهه في "المكان والزمان" : مدرجات وقاعات الدروس والتطبيقات، مكتبة ،المصالح الإدارية على مستوى القسم و الكلية و الجامعة، الجمعيات الطلابية المحلية، الخدمات الجامعية، المركز الطبي ، الضمان الاجتماعي ، .....الخ. الوساطة : قد يكون للمشرف دور توجيه و إرشاد للطالب عند القيام بإجراءات لدى مختلف المصالح الجامعية. سيتم بالتالي توعيته وتحسيسه إلى دور المفوض أو الممثل الطلابي. 2.2 جوانب بيداغوجية يأخذ شكل الدعم و المرافقة في التعلم وتنظيم العمل الشخصي للطالب ومساعدته في بناء مساره التكويني: * تدوين الدروس. * مراجعة دروسه. * إعداد التمارين. * إعداد الأعمال التطبيقية. * البحث و مطالعة الكتب. * الخ.... 2.3 الجوانب المنهجية و التقنية. تأخذ شكل تلقين مناهج العمل الجامعي ونصائح لاستخدام الأدوات والدعائم البيداغوجية. لإرشاد الطلبة في دراستهم، يمكن للمشرف توجيههم للعمل في مجموعات مصغرة من الطلبة لغرض: * تحضير و مراجعة الدروس * تحضير التطبيقات *القيام بالبحوث المرجعية حيث يتعود الطلبة على استخدام أفضل للموارد من المعلومات : - مطالعة الكتب المتوفرة في المكتبة والمنشورات ، .... - استخدام شبكة الانترنت بطريقة عقلانية للبحث عن المعلومات أو المحاضرات عبر الإنترنت. 4.2 الجانب النفسي يأخذ شكل تحفيز الطالب وتشجيعه على مواصلة مساره التكويني. في حين و لو أن المشرف ليس مختص في علم النفس إلا أن بإمكانه : * الاستماع إلى الطالب وإنشاء معه علاقة ثقة. * تقديم دعم وإرشادات خاصة بالطالب. * تثمين الإنجازات المحصلة وتشجيع الطالب لتحسينها لضمان نجاحه في الدراسة. * تشجيع وطمأنة الطالب. * التقليل من الشعور بالعزلة لدى بعض الطلبة (مصدر للانسداد و الإحباط والتخلي عن الدراسة(. * زرع رؤية متفائلة للمستقبل. 3. الاجرئات العملية يجب تنظيم الإشراف من قبل مؤسسة التعليم العالي لفائدة طلبة السنة الأولى من الطور الأول. يتعين على المؤسسة إعلام الطلبة بالترتيبات الموضوعة في مجال الإشراف. تلتزم المؤسسة لضمان نجاح الإشراف، وضع تحت تصرف المشرف وسائل ضمان مهمته (فضاء ملائم، نصوص تنظيمية، معلومات متنوعة يحتاجها الطالب....). المدة المرجعية للإشراف هي (09) أشهر كحد أقصى خلال السنة الجامعية حيث تعقد لقاءات منتظمة طوال هذه الفترة بين الطالب و المشرف. احتراما لخلقيات المهنة ، يجب على المشرف تجنب أي شكل من أشكال الألفة أو الأبوية إزاء الطالب: أن يكون أدن صاغية لانشغالاته ،يبرمج معه لقاءات حول مواضيع مختارة وجدول زمني للسداسي. ويتم التركيز بوجه الخصوص على لقاءات بداية السنة الجامعية، حيث يكون الطلبة الجدد في أشد الحاجة إلى الدعم والمتابعة. السداسي الأول: تخصص اللقاءات لاستقبال وإدماج الطلبة في الحياة الجامعية.حيث يمكن من خلالها للمشرف : * توضيح دوره و أهداف الإشراف (ملء إستمارة الإشراف). * وضع الجدول الزمني للقاءات * دراسة القانون الداخلي للجامعة * تحديد طرق الاتصال مع الطالب (القاعة ، عنوان البريد الإلكتروني ،.....) * تقديم مخطط الجامعة. * شرح نظام ًل م د ً و محتواه * وصف كيفية تنظيم الدراسة في السنة الأولى * تحديد إجراءات التقييم والانتقال. يفضل بالطبع أن تكون حصص الإشراف في بداية السنة و أن تركز على الجوانب المنهجية:كيفية تدوين الدروس، تسيير الوقت، العمل الجماعي ضمن أفواج.......... السداسي الثاني: يفضل من خلال لقاءات هذه الفترة التركيز على تقييم وتحضير الامتحانات حيث يمكن للمشرف : * إعداد الطلبة لأسلوب عمل لتحضير الامتحانات. * توعية الطالب على أن النتائج تستحق بجدارة وغير قابلة للتفاوض. * تعود الطالب على احترام قرارات لجنة المداولات * تحسيس الطالب في استخدام الإجراءات المنصوصة في القوانين (حق الاطلاع على أوراق الامتحان،حق في الطعن....) على المشرف أن يأخذ بعين الاعتبار الجانب النفسي للطالب (دعم ، التشجيع،إرشاد....). كما يقوم بمتابعة أداءه و نتائجه. السداسي الثالث: على المشرف مساعدة الطالب لاكتساب الاستقلالية الضرورية لنجاحه من خلال الضمان على أنه قادر على : * الاستماع والتعلم ، * التحدث ،المخاطبة و الفصاحة.... * المسعى والبحث عن المعلومات ، * الاندماج في مجموعة عمل ، * تنظيم المهام وفقا للأهداف ، * الدراسة في غياب الأستاذ * تحديد النقائص و التكفل بها ، * تحليل الإخفاق والبحث عن أسبابه واتخاذ تدابير و مناهج جديدة ، يتعين على المشرف أن يقدم كل ثلاثة (03) أشهر تقريرا مرحليا يلخص المشاكل ويصف الحلول المقترحة و الإجراءات لتحسين الأوضاع. تقدم هذه التقارير إلى فرقة التكوين للميدان المعني للتقييم. الحركة الطلابية الحركة الطلابية و منذ نشأتها و تأسيسها قبل إندلاع الثورة التحريرية حملت على عاتقها لـــواء التنوير و التبصير . فكانت الحركة الطلابية الشريان الذي يمدّها بالأفكار و زادت من خلال جمعية العلماء المسلمين فكرا و تحضرا . إلى أن جاء يوم 19 مـــاي 1956 أين وهب طلبة الجامعة أنذاك أنفسهم , فتركوا مقاعد الدراسة و إلتحقوا بصفوف جيش التحرير الوطني , لا لشيء إلا من أجل الإنعتاق بالجزائر من بوتقة العبودية و الإستعمــار و إخراجها إلى كنف الحرية و السيادة , و غداة الإستقلال أسهموا في بناء الجزائر و شاركوا في نهضتها و نموها و رقيها , كما لعبت الحركة الطلابية دورها خلال العشر العجـــاف ووقفت وقفة رجل واحد ضد كل المؤمرات التي كانت تحــاك ضد الجزائر و التي كان يراد من ورائها ضرب و زعزعت إستقرار مؤسسات الدولة , فالحركة الطلابية كانت و لازالت وفية و مخلصة للبلاد و مؤسساتها . و لكن هل بعد كل هذه التضحيات في سبل العيش الكريم للإطارت المستقبلية للجزائر و هم في طور الدراسة الجامعية و في كنف السيادة الوطنية و عزة الجزائر. هل بعد كل ما قيل يهان الطـــالب و تضرب كرامته و إنشغالاته عرض الحــائط ؟ نعم . هذا يحدث في قطاع الخدمات الجامعية بمستغانم ونوضح ذلك من خلال هذا التساؤل '' أي حق رفع ؟ و أي بــاطل و ضع؟ '' . فإجتهادا منا دائما في تحليل الوضع المتأزم في هذا القطاع , و بصفتنا الممثل الشرعي للطالب في الوسط الجامعي , و همزة الوصل بينه و بين الإدارة الوصية , و ذلك بناءا على إمتدادنا الطلابي العريض في الجامعة , و إيمانا منا بروح المسؤولية الملقاة على عاتقنا تجاه هذا الطالب المغلوب على أمره , الذي مازال يعيش في أوضاع جدّ مزرية لا تليق بطالب يزاول دراسته في جزائر العزة و الكرامة التي ينادي بها دومـــا فخامة رئيس الجمهورية , فبالرغم من ندءاتنا المتكررة و البيانات المرفوعة إلى الوصــاية للنظر الجدّي و الفعلي في الوضع المتأزم بهذا القطــاع , إلا أنه كانت و لازالت دائــما كما في السابق القريب و البعيد , لا تجد آذانا صاغية من طرف الوصاية . رغم الأدلة التي تكشف الواقع المرّ الذي يعيشه الطــالب من هنا نطرح التساؤل التالي : من المستفيد من الوضع السابق و الراهن ؟ من يتستر على من ؟ من يدعم من ؟ كيف و لمـاذا ؟ من جملة التساؤلات التي لم نجد لها جواب أو تفسير . نجد أن المدير الولائي للخدمات الجامعية لم يقدم أي إضافة للقطاع في صالح الطالب , بل أغرقه في مشاكل هو بريء منها براءة الذئب من دم يوسف , و هو في غنى عنها , و كل هذا لوضعه في دوامة لا يجد لها مخرج لكي لا يتفرغ لحقوقه الكمالية . لإ فتقاده لحقوقه الضرورية من نقل و إطعام كريم كبداية , و مشاكل أخرى قد تطرقنا إليها بالتفصيل في تقاريرنا السابقة . و زيادة على ذلك نجد عدم شجاعته في مواجهة أمر الواقع , بل التهرب من المسؤولية تجاه الواقع المرّ وذلك لصحة تقريرنا و مصداقية نضالنا . و الشيء الغريب هو تشبثه بكرسي المسؤولية لشيء معلوم و مألوف وكما يقول المثل " إن في ذلك لحاجة في نفس يعقوب " هذا بالرغم من تصريحاته لمقربيه بتقديمه لاستقالته في العديد من المرات و لكن الوصــاية ترفض الاستقالة . و لكن من قوة وعينـا النقابي أدركنا أن الهدف من تلك التصريحــات , تهدئة الوضع بعدما أصبح لا يطــاق . كما بودنا أن نضعكم في الصورة على ما يحدث داخل أسوار هذا القطاع , و بما أننا لسنا جاحدين و ناكرين الكل يعلم بتخصيص السلطات المحلية و على رأسهم السيد والي الولاية لميزانية جدّ معتبرة للترميمات في القطاع. و لكن الغريب في الأمر أنه ما زالت دار لقمـــان على حــالها . فهل هذا إهمــال؟ أم تسيب؟ أو تماطل؟ أم شيء آخر يعلمه أصحاب القرار المعينين من طرف الوصاية؟. وبمناسبة التعيينات نذكر أنه في يوم من شهر سبتمبر 2009 تم تعيين المدير الولائي الحــالي ( الذي عمرّ في القطاع ) و قد مرّ على تعيينه ما يقارب خمس سنوات , في نفس الفترة نجد أنه تمت تغيرات بالجملة لمدراء الإقامات أي تغيير حوالي 14 مدير إقامة من هنا يجب ان نعلم أن المشكل الحقيقي و الرئيسي ليس في المدراء بل في المدير الولائي للقطاع الذي من خلال هذه التغيرات التي كان المراد منها خلق اللاإستقرار في القطاع و التي كانت دوما نحو الأسوأ, ومن كل هذا نجد أن ذلك لأمر مبهم ؟. و علما منا بأن مثل هذه الأمور لا تخفى على الوصــاية التي أعطيناها ثقتنا خاصة مع تغيير المدراء الذي قامت به و لكن آمالنا كانت في التغيير الجذري و الشامل في القطاع لأن تغيير المدراء أصبح الهدف منه إمتصاص غضب الوسط الجامعي و فقط . لأن التغيير الجزئي و الذي هو بمثابة سياسة الهروب إلى الامام و التستر على الواقع الكارثي للقطاع . حـــقا لقد بلغ السيل الزبى فبعد إقحام العدالة من طرف المدير الولائي لإعطاء ثوب الضحية لشخصه , بعد الإحتجاج السلمي الذي قامت به تنسيقية التنظيمات الطلابية متمثلة في التحالف من اجل التجديد الطلابي الوطني الذي بدأ الإحتجاج السلمي يوم 10 أفريل 2013 و المنظمة الوطنية للطلبة الجزائريين أيضا يوم 14 افريل 2013 أمام مقر مديرية الخدمات الجامعية بمستغانم و تنسيقا و تكاتفا مع بعض , و ذلك بوقوف المئات من الطلبة المتضامنين في وقفة احتجاجية سلمية دون التعرض للعمال بالمديرية و ذلك من أجل عدم الاعتراض للسير الحسن للمديرية و مصالحها و ذلك من أجل وضع حد لهذا الوضع المتعفن الذي يعيشه الطالب. و لكن بدلا من تحرك الوصــاية و المسؤولين المحليين و مسؤولي القطاع للدخول في حوار لقطع الطريق أمام كل من سولت له نفسه المساس بكرامة الطالب الذي هو خزان الإطارات المستقبلية للجزائر. كان الرّد على الموقف البطولي للطلبة المحتجين كالمثل الآتي '' مصائب قوم عند قوم فوائد'' وذلك بالتهرب من من المسؤولية و أخذهم لعطلة مدفوعة الأجر و التفرغ لزرع الفتنة في الوسط الطلابي الجامعي و التقليل من أهمية الوضع الخطير عبر وسائل الإعلام . لكن ذلك لا يزيدنــا إلا إرادة و عزمــــا في مواصلة الإحتجاج السلمي و تصعيده, ليس تعسفا. و لكن لإيصــال صورة عن الطالب الذي يعيش بجامعة عبد الحميد بن باديس – مستغانم – و تيمنا بالسلف نريد أن نكون خير خلف من هذا المنطلق ندعو كل مسؤول همه الاول مصلحة الطالب للتدخل في أقرب الآجـــال لوضع حـدّ لهذا التسيب و الإهمــــال قبل أي إنزلاق قد لا يحمد عقبـــاه. فلطالما أعتبرت هدنتنا جبنا و تريثنا خوفـــا في وقت كان فيه اللاحوار قوة. فهل تحفظـنا في نظرة هؤلاء أشباه المسؤولين ضعف ؟ فإن كان كذلك لديهم ؟ كيف نظرة الوصـــاية و السلطات المحلية للوضع و لنا بصفتنا شريك إجتماعي ؟ الجواب على هذا التساؤل بوّد نــــا أن يكون بقرارات صــارمة , فعالة و نفعية لصالح القطاع عــامة و الطالب خــاصة . علما أن السياسة المنتهجة من طرف المسؤولين المعنيين التي تكمن في التمــاطل و الهدف منها اللعب على ربح الوقت و الحـدّ من عزيمتنا . أما نحن فنستدل بموقفنا من هذه السياسة العرجاء بقوله تعالى " عسى أن تحبو شيء و هو شر لكم و عسى أن تكرهوا شيء و هو خير لكم " فجوابنا أن ذلك يزيد من إصرارنا على المواصلة لبلوغ هدفنا ألا و هو السير الحسن للقطاع لأن في ذلك مصلحة الطالب و التي وُجََِّدنــا من أجلها . و جُّلُ نضالنا يصبو إليها . و أيضا من ذلك نتأكد أننا في طريق الصحيح و لا بد من مواصلة النضــال في هذا الدرب للوصول إلى عزة و كرامة الطـــالب التي أصبحت كالجسد بلا روح فشعارنا كان و لا زال " العزة و الكرامة للطـــالب " التي نادى بهــا و مازال ينادي بهــا فخامة رئيس الجمهورية .
| هذه كل الجامعات الوطنية بعناوينها و هواتفها و فاكسها و مواقعها الإلكترونية ... ما عليكم إلا التوكل على الله عز و جل جامعة الجزائر 02، شارع ديدوش مراد الجزائر 021.63.77.65 / 021.64.36.93 جامعة عبد الرحمان ميرة بجاية طريق تارقة أوزمور- بجاية 034.21.42.61 / 034.21.63.51 034.21.60.98 جامعة حسيبة بن بوعلي شلف حي السلام - الشلف 027.72.28.77 / 027.72.10.68 027.72.17.88 جامعة محمد بوقرة بومرداس شارع الاستقلال 35000 بومرداس الجزائر 024.81.64.20 / 024.81.63.73 جامعة مولود معمري تيزي وزو وادي عيسي تيزي وزو 026.21.89.95 / 026.21.53.14 026.21.29.68 جامعة عمار ثليجي الأغواط طريق غرداية ص ب 37ج المقام 03000 الأغواط 029.93.14.46 / 029.93.10.24 029.93.26.98 جامعة سعد دحلب البليدة ص ب 31 البليدة 025.43.38.65 / 025.43.33.57 025.43.38.64 جامعة العلوم و التكنولوجيا هواري بومدين ص.ب 32 العالية باب الزوار 021.24.72.83 / 021.24.79.50 021.24.79.04 جامعة التكوين المتواصل 021.91.06.81 / 021.91.07.26 021.91.06.84 جامعة عبد الحق بن حمودة جيجل ص ب 98 أولاد عيسى جيجل 034.50.17.97 / 034502127 جامعة باجي مختار عنابة ص.ب- 12 عنابة 038.87.26.78 / 038.87.24.10 038.87.24.36 جامعة فرحات عباس سطيف حي معبودة سطـــــيف 036.92.51.20 / 036.92.57.18 036.92.51.27 جامعة 8 ماي 1945 قالمة ص ب 401 قالمة 037.20.62.95 / 037.21.23.24 037.20.87.58 جامعة الحاج لخضر باتنة شارع الشهيد بوخوف محمد الهادي باتنة 033.81.41.32 / 033.81.40.39 033.81.37.75 جامعة منتوري قسنطينة طريق عين الباي 031.81.88.92 / 031.81.87.11 جامعة محمد خيدر بسكرة ص ب 145 بسكرة 033.73.32.06 / 033.74.07.30 033.81.53.75 جامعة المسيلة ص.ب 166 ذراع الحجار مسيلة 035.55.09.06 / 035.55.04.04 جامعة ورقلة ص. ب. 511 ورقلـة 000 30 029.71.19.02 / 029.71.70.70 /029.71.24.68 029.71.51.61 جامعة العلوم الاسلامية الأمير عبد القادر قسنطينة ص ب 137- قسنطينة 031.81.88.92 / 031.81.87.11 جامعة سكيكدة حي مرج الديب 038.70.10.00 / 038.70.10.04 جامعة أبو بكر بلقايد - تلمسان ص ب 119 شارع باستور تلمسان 043.20.85.87 / 043.20.20.00 043.20.41.89 جامعة أدرار الطريق الوطني رقم 06 أدرار 049.96.75.72 / 049.96.02.20 049.96.75.51 جامعة ابن خلدون تيارت طريق زعرورة ص ب 78 تيارت 046.45.22.14 / 046.42.71.25 046.42.47.10 جامعة جيلالي اليابس سيدي بلعباس حي بن مهيدي سيدي بلعباس 048.54.40.90 / 048.41.11.30 048.54.19.28 جامعة مستغانم ص ب 227 طريق بلحسن 045.26.54/55 / 045.26.56 045.26.54.52 جامعة وهران السانية ص.ب1524 المنور وهران 041.58.19.40 / 041.58.19.41 جامعة محمد بوضياف للعلوم والتكنولوجيا- وهران ص.ب 1505 بئر الجير 041.56.03.27 / 041.56.03.31 041.56.03.22 و هذه المراكز الجامعية عبر الوطن المركز الجامعي للبويرة م.ج.ب مقابل المجلس القضائي 026-93-49-38 / 026-93-09-24 لمركز الجامعي بالجلفة حي عين الشيح ص ب 3117 الجلفة 027.90.02.00 / 027.90.02.03 027.90.02.01 المركز الجامعي غرداية 029.87.02.10 / 029.87.01.28 029.87.01.84 المركز الجامعي خميس مليانة 027.66.02.49 / 029.34.91.86 المركز الجامعي لتمنراست حي تافسيت، تمنراست 029.34.77.44 / 029.34.91.86 المركز الجامعي يحي فارس بالمدية شارع جيش التحرير عين الذهب المدية 025.58.28.11 / 025.58.28.09 025.58.15.60 المركز الجامعي بشار ص.ب. 417 بشار 08000 الجزائر 049.81.90.24 / 049.81.52.44 المركز الجامعي مصطفى سطمبولي بمعسكر ص ب 763 طريق المامونية معسكر 045.80.41.64 / 045.80.41.68 045.80.41.64 المركز الجامعي لسعيدة 048.47.77.29 / 048.47.14.11 المركز الجامعي العربي التبسي تبسة العنوان: ص ب 289 طريق قسنطينة 037.49.00.62 / 037.49.89.71 037.49.02.68 المركز الجامعي لبرج بوعريريج المركز الجامعي برج بوعريريج 035.60.09.43 / 035.66.65.21 المركز الجامعي الطارف 038.60.09.43 / 038.60.14.17 038.60.14.17 المركز الجامعي خنشلة ص.ب 1252 الحرية طريق باتنة 40004 خنشلة 032.31.75.89 / 032.31.71.99 032.31.74.76 المركز الجامعي لأم البواقي ص ب 358 طريق قسنطينة 032.42.10.36 / 032.42.42.12 032.42.10.36 المركز الجامعي بالوادي ص ب 789 الوادي 39000 032.21.07.48 / 032.21.07.24 المركز الجامعي لسوق أهراس ص ب 1553 037.35.11.52 / 037.32.65.65 037.35.21.16 ONEA DE CHLEF MUSTAPHA À propos de nousNous somme heureux de vous avoir sur notre site. ceci est notre lieu de rencontre en ligne, là où nous organisons nos activités, partageons nos idées etfaison la promotion de notre mission. Notre travailNous travaillons ensemble pour promouvoir notre cause, communiquer avec les autres groupes et paratager notre vision. Que vous soyez prêt à donner un coup de de main sur une de nos activités ou si vous avez des photos ou articles à partager à propos d'évènement récents, c'est l'endroit pour le faire. 
|
